K12教育中的人工智能

《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》要求學(xué)生應(yīng)該了

解人工智能的發(fā)展歷程及概念，能描述典型人工智能算法的實(shí)現(xiàn)過程，通過搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊，親歷設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)簡單智能系統(tǒng)的基本過程與方法，增強(qiáng)利用智能技術(shù)服務(wù)人類發(fā)展的責(zé)任感。具體而言，需要掌握如下內(nèi)容：

描述人工智能的概念與基本特征；知道人工智能的發(fā)展歷程、典型應(yīng)用與趨勢。

通過剖析具體案例，了解人工智能的核心算法(如啟發(fā)式搜索、決策樹等)，熟悉智能技術(shù)應(yīng)用的基本過程和實(shí)現(xiàn)原理。

知道特定領(lǐng)域(如機(jī)器學(xué)習(xí))人工智能應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺，通過具體案例了解這些工具的特點(diǎn)、應(yīng)用模式及局限性。

利用開源人工智能應(yīng)用框架，搭建簡單的人工智能應(yīng)用模塊，并能根據(jù)實(shí)際需要配置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等。

通過智能系統(tǒng)的應(yīng)用體驗(yàn)，了解社會智能化所面臨的倫理及安全挑戰(zhàn)，知道信息系統(tǒng)安全的基本方法和措施，增強(qiáng)安全防護(hù)意識和責(zé)任感。

辯證認(rèn)識人工智能對人類社會未來發(fā)展的巨大價(jià)值和潛在威脅，自覺維護(hù)和遵守人工智能社會化應(yīng)用的規(guī)范與法規(guī)。

《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》發(fā)布后，國家教材局批準(zhǔn)出版了五套《人工智能初步》統(tǒng)編教材，分別是科教版、人教版、浙教版、粵教版和滬教版。這五套教材對人工智能內(nèi)涵、算法模型、應(yīng)用和倫理道德等內(nèi)容進(jìn)行了描述。

A14K12 將 K12 四個年齡層次學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)分為智能感知、表示和 推理、 機(jī)器學(xué)習(xí)、 自然交互和社會影響五個方面， 即教育學(xué)生了解計(jì)算機(jī)通過傳感器感知環(huán)境的能力、 計(jì)算機(jī)通過對環(huán)境建模和表示方法進(jìn)行推理的能力、 計(jì)算 機(jī)從數(shù)據(jù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力、 計(jì)算機(jī)與人類自身自然交互能力、智能算法對社會 發(fā)展正面和負(fù)面的影響等內(nèi)容。